Escrito por Lucas Praça, Jailson Henrique, Caio Yamashita, Guilherme Lins, Tobias Utz, Alexandre Monte e Anna Carolina
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Problema 1
O fracking é uma técnica utilizada na extração de gás natural e petróleo em camadas de rocha pouco permeáveis, como o xisto. Neste processo, há a injeção de uma mistura de água, produtos químicos e areia em alta pressão nos poços de perfuração para criar fraturas na rocha, permitindo a liberação dos hidrocarbonetos contidos nela (figura abaixo). O fracking é um processo controverso, pois há preocupações sobre seus impactos ambientais e potenciais riscos para a saúde e o abastecimento de água. Essas preocupações incluem o uso excessivo de água, a contaminação da água subterrânea por produtos químicos utilizados no processo, o risco de terremotos induzidos pelas operações de fracking e a emissão de gases de efeito estufa, como o
metano.
Fonte: naofrackingbrasil.com.br
Tendo em vista os problemas relacionados ao processo citado acima, é necessário que haja ações
no sentido de reduzir impactos ambientais. Neste contexto, assinale a opção que traz processos ou
ações menos danosos ao meio ambiente, como alternativa ao fracking.
(a) Uso de energias eólica e solar; projetos de eficiência energética; pesquisa e desenvolvimento de
novas tecnologias de produção de energia.
(b) Projetos de eficiência energética; pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias de produção
de energia; mineração de carvão.
(c) Pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias de produção de energia; uso de energia
nuclear; mineração de carvão.
(d) Extração de petróleo; mineração de carvão; Maximização da eficiência energética para redução
da dependência de combustíveis fósseis.
(e) Uso de energia nuclear; uso de energias eólica e solar; pesquisa e desenvolvimento de novas
tecnologias de produção de energia.
Poluição
(a) Correto. Energias eólicas e solares são renováveis e não emitem muito dióxido de carbono e outros gases que podem prejudicar o meio ambiente. Enquanto elas podem ter sim algumas consequências negativas (pássaros podem colidir com uma turbina eólica, por exemplo), estas são muito menores do que os efeitos negativos do fracking. Projetos de eficiência energética são ações que reduzem os danos ao meio ambiente, visto que com uma maior eficiência energética é necessário menos energia e portanto menos energia precisa ser produzida. Pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias de produção de energia podem gerar impactos positivos ao meio ambiente, já que podem ser descobertas novas formas de geração de energia que podem ser menos prejudicantes ao meio ambiente do que as já existentes.
(b) Incorreto. Projetos de eficiência energética são ações que reduzem os danos ao meio ambiente, visto que com uma maior eficiência energética é necessário menos energia e portanto menos energia precisa ser produzida. Pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias de produção de energia podem gerar impactos positivos ao meio ambiente, já que podem ser descobertas novas formas de geração de energia que podem ser menos prejudicantes ao meio ambiente do que as já existentes. Mas, a mineração de carvão traz muitos impactos negativos ao meio ambiente, pois ela resulta na destruição das áreas nas quais a mineração acontece e a queima de carvão (processo com qual a energia é ganha) libera muito dióxido de carbono, o qual aumenta o aquecimento global.
(c) Incorreto. Projetos de eficiência energética são ações que reduzem os danos ao meio ambiente, visto que com uma maior eficiência energética é necessário menos energia e portanto menos energia precisa ser produzida. No entanto, o uso de energia nuclear pode gerar problemas ao meio ambiente, visto que este tem como consequência a geração de lixo radioativamente ativo, o qual é perigoso a muitos seres vivos e podem acidentes nas usinas nucleares, o que pode prejudicar os ecossistemas pertos. Também, a mineração de carvão traz muitos impactos negativos ao meio ambiente, pois ela resulta na destruição das áreas nas quais a mineração acontece e a queima de carvão (processo com qual a energia é ganha) libera muito dióxido de carbono, o qual aumenta o aquecimento global.
(d) Incorreto. A extração de petróleo pode causar muitas consequências negativas ao meio ambiente, já que o petróleo é prejudicante para muitos seres vivos (e pode chegar ao meio ambiente por acidentes como naufrágios de navios petroleiros) e a queima de petróleo (processo com qual a energia é ganha) libera muito dióxido de carbono, o qual acelera o aquecimento global. Mas a maximização da eficiência energética para redução da dependência de combustíveis fósseis é vantajosa, visto que combustíveis fósseis são prejudicantes ao meio ambiente.
(e) Incorreto. O uso de energia nuclear pode gerar problemas ao meio ambiente, visto que este tem como consequência a geração de lixo radioativamente ativo, o qual é perigoso a muitos seres vivos e podem acidentes nas usinas nucleares, o que pode prejudicar os ecossistemas pertos. Mas Energias eólicas e solares são renováveis e não emitem muito dióxido de carbono e outros gases que podem prejudicar o meio ambiente. Enquanto elas podem ter sim algumas consequências negativas (pássaros podem colidir com uma turbina eólica, por exemplo), estas são muito menores do que os efeitos negativos do fracking. Pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias de produção de energia podem gerar impactos positivos ao meio ambiente, já que podem ser descobertas novas formas de geração de energia que podem ser menos prejudicantes ao meio ambiente do que as já existentes.
item (a)
Problema 2
As propriedades intensivas e extensivas são duas categorias distintas de propriedades que são utilizadas para descrever a matéria. As primeiras são independentes da quantidade de matéria analisada, além de não serem alteradas pela sua extensão. As últimas dependem da porção de matéria e os seus valores estão ligados à extensão. A densidade é um exemplo de propriedade intensiva. Considerando a água, a sua densidade tem o mesmo valor (numa dada temperatura) independente se ela está contida em um copo ou em uma piscina. A extensão não afeta o valor da densidade. Por outro lado, o volume é claramente dependente da quantidade de água analisada, seja num copo de 100 mL ou numa piscina de 10 m³.
Fonte: gettyimages.com.br (adaptada).
Diante do que foi exposto, assinale a opção que mostra apenas propriedades intensivas.
(a) ) Temperatura, ponto de fusão, ponto de ebulição, condutividade elétrica.
(b) Ponto de ebulição, condutividade térmica, massa, calor liberado na combustão.
(c) Massa, conteúdo energético, condutividade elétrica, condutividade térmica.
(d) Ponto de sublimação, área superficial, condutividade térmica, pressão.
(e) Calor liberado na combustão, conteúdo energético, pressão, ponto triplo.
Definições básicas da física e da química
(a) Correto. Temperatura, ponto de fusão, ponto de ebulição e condutividade elétrica não dependem da quantidade de materia analisada.
(b) Incorreto. Enquanto ponto de ebulição, condutividade térmica não dependem da quantidade de matéria analisada, massa, calor liberado na combustão dependem. Um litro de água tem menos massa do que dois litros de água e um litro de gasolina libera menos calor na combustão do que dois litros de gasolina.
(c) Incorreto. Condutividade elétrica e condutividade térmica não dependem da quantidade de matéria analisada, mas massa e conteúdo energético dependem. Um litro de água tem menos massa do que dois litros de água e uma maçã tem menos calorias do que duas maçãs.
(d) Incorreto Ponto de sublimação, condutividade térmica e pressão não dependem da quantidade de matéria analisada, mas área superficial depende. Uma esfera de um material qualquer de volume de 1 cm³ tem menos área superficial do que uma de 2 cm³.
(e) Incorreto. Pressão e ponto triplo não dependem da quantidade de matéria analisada, mas calor liberado na combustão e conteúdo energético dependem. Um litro de gasolina libera menos calor na combustão do que dois litros de gasolina e uma maçã tem menos calorias do que duas maçãs.
item (a)
Problema 3
O Ouro (Au) é um elemento químico conhecido por (1) sua cor amarela brilhante e (2) sua alta resistência à corrosão. O uso deste metal tem uma longa história que se estende por várias culturas ao redor do mundo antigo, incluindo a egípcia, as mesopotâmicas, as gregas e a romana. Em todas as épocas, encontram-se relatos e vestígios do uso do ouro em jóias, decorações, máscaras funerárias, objetos rituais, adorno de templos, além do uso no comércio através da cunhagem de moedas, por exemplo. Atualmente, o ouro é valorizado não apenas por sua beleza estética, mas também por sua utilidade em várias aplicações industriais e seu status como um ativo financeiro. Em termos de características físico-químicas, destacamos que o ouro: (3) possui uma densidade de 19,3 g/cm³, tornando-o um dos metais mais densos; (4) possui um ponto de fusão relativamente alto, cerca de 1.064 °C; (5) tem um ponto de ebulição de aproximadamente 2.807 °C; (6) é altamente maleável e dúctil, podendo ser facilmente moldado em folhas finas ou estirado em fios; (7) é um excelente condutor elétrico e térmico; (8) é um metal nobre, porém pode reagir em condições extremas, como altas temperaturas e presença de agentes oxidantes fortes (9) pode formar ligas
metálicas com outros metais.
Fonte: gettyimages.com.br.
Ao longo do texto acima, nove propriedades do ouro foram identificadas com números entre parênteses. Assinale a opção que mostra apenas as propriedades químicas do ouro citadas no
texto.
(a) (2), (8), (9)
(b) (2), (5), (6)
(c) (4), (5), (6)
(d) (1), (7), (9)
(e) (3), (5), (7)
Propriedades físicas x propriedades químicas
(1) Propriedade física. A cor de um material depende de quais frequências de ondas de luz este reflete e quais absorve, o que é uma característica física.
(2) Propriedade química. A corrosividade de um material depende de sua capacidade de interagir quimicamente com o oxigênio (O_2), visto que a corrosão acontece quando uma substância sofre uma reação química da forma X+O_2—Y.
(3) Propriedade física. A densidade é a razão entre a massa de um material e o volume que este ocupa, o que são ambas propriedades físicas.
(4) Propriedade física. Durante a fusão, não é alterada a formula química de uma substância, apenas sua fase. Assim, o ponto de fusão não é uma propriedade química.
(5) Propriedade física. Durante a ebulição, não é alterada a formula química de uma substância, apenas sua fase. Assim, o ponto de ebulição não é uma propriedade química.
(6) Propriedades físicas. Quando um material é moldado, não é alterado a sua fórmula química, mas sim somente a sua forma. Assim, a maleabilidade de um material é uma característica física. Quando um material sofre deformações físicas, isso não altera a sua estrutura química e portanto a sua ductibilidade não é uma característica química.
(7) Propriedades físicas. Quando um material conduz eletricidade ou calor, isso normalmente não altera a sua constituição química (em alguns casos a passagem de corrente elétrica ou o aumento de temperatura pode facilitar ou acelerar reações químicas, mas o fato em si da passagem de corrente ou de calor não é uma reação química).
(8) Propriedade química. A sua classificação como um metal nobre depende da sua capacidade de reagir quimicamente com outras substâncias, o que é uma característica química.
(9) Propriedade química. Ligas metálicas são ligações químicas, portanto a capacidade de um material de formar ligas metálicas é uma característica química.
item (a)
Problema 4
A formação de gelo na superfície de corpos aquáticos é um fenômeno comum que ocorre durante condições de baixas temperaturas. Quando a água atinge 0 °C (sob 1 atm), as moléculas se organizam numa estrutura hexagonal, formando cristais de gelo. Durante esse processo, as moléculas se afastam umas das outras e ocupam mais espaço do que na fase líquida. Essa expansão leva a uma diminuição da densidade do gelo relativa àquela da água líquida e, desse modo, os cristais de gelo se formam na parte de cima da água. Isso resulta em uma camada de gelo contínua e cada vez mais espessa, como aquelas observadas nas superfícies de lagos.
Fonte: gettyimages.com.br.
O gelo na superfície do lago age como uma barreira isolante, reduzindo ainda mais a transferência de calor entre a água abaixo e o ar frio acima.
A partir dos seus conhecimentos, assinale a opção correta sobre o fenômeno relatado e aspropriedades da água.
(a) O comportamento da água citado é anômalo, uma vez que para a grande maioria das substâncias a fase sólida é mais densa.
(b)) O fenômeno corresponde a um processo químico, tendo em vista que o gelo tem uma identidade química diferente da água líquida.
(c) No fenômeno citado, as moléculas de água sofrem uma modificação nos seus comprimentos de ligação.
(d) Devido à menor densidade, o gelo flutua na água, porém em uma solução aquosa de cloreto de
sódio, o gelo afunda.
(e) Na estrutura do gelo, as ligações de hidrogênio entre as moléculas de água não possuem nenhuma influência.
Mudanças de fase
(a) Correto. Para a maioria das substâncias, a fase sólida é mais densa do que a fase líquida, visto que na fase líquida as moléculas estão mais disassociadas e se movimentam mais, assim ocupando mais espaço. No caso da água, no entanto, a fase sólida é menos densa do que a líquida, pois o gelo possui uma estrutura cristalínea, o que aumenta a distância entre as moléculas.
(b) Incorreto. A fórmula química da água e do gelo é a mesma (
), ou seja, eles são a mesma substância, só que em fases diferentes.
(c) Incorreto. O que muda é a distância entre as moléculas, não a distância entre os átomos de uma mesma molécula de água. Ou seja, o comprimento de ligação permanece constante.
(d) Incorreto. A densidade de cloreto de sódio é maior do que a densidade de água. Portanto, uma solução de água com cloreto de sódio teria uma densidade maior do que água pura. Assim, o gelo não afundaria, mas continuaria a flutuar.
(e) Incorreto. Na estrutura do gelo, as ligações de hidrogênio contribuem para a aproximação entre as moléculas de , assim aumentando a densidade e a energia necessária para a fusão.
item (a)
Problema 5
Leia o texto e observe a imagem que trata sobre o sistema imunológico dos povos indígenas americanos no contexto das invasões europeias dos séculos XV e XVI.
No Brasil, vários surtos [de gripe e de varíola] ocorreram, desde as primeiras décadas de presença portuguesa. Um deles, ocorrido entre 1563 e 1564 em Itaparica e Ilhéus, na Bahia, teve 30 mil mortos estimados em três meses. […] O biólogo norte-americano Jared Diamond, justifica que, em sua maioria, as doenças que causaram mais mortes eram decorrentes do contato com animais domesticados – o que era comum na Europa, mas praticamente não existia na América, o que reduzia o estímulo imunológico das populações nativas.
Imagens de indígenas Mexica (Asteca) contaminados com varíola, presentes no Códice Florentino, também conhecido como Historia General de las cosas de la Nueva España, criado sob a supervisão do frade franciscano Bernardino de Sahagún
Fonte: https://cienciahoje.org.br (adaptado)
A ausência de estímulo imunológico, no contexto das invasões às terras dos ameríndios, indica que:
(a) havia aspectos culturais distintos entre europeus e indígenas.
(b) o sistema imunológico dos astecas e incas era mais forte do que o dos maias.
(c) foi menos presente no Brasil, já que não causou morte no século XVI.
(d) a cura já desenvolvida pelos europeus não foi trazida à América.
(e) os sintomas não se diferenciavam de outras doenças locais.
Começo da colonização da América
(a) Correto. A ausência de estímulo imunológico, como citado no texto, decorre principalmente do fato de que na Europa, havia frequentemente a domesticação de animais e na América não. Isso representa uma diferença cultural.
(b) Incorreto. O fato da ausência geral de estímulo imunológico não nos oferece uma comparação entre os sistemas imulológicos entre diferentes povos indígenas.
(c) Incorreto. Causou muitas mortes no Brasil no século XVI.
(d) Incorreto. Os europeus não tinham curas para a maioria das doenças que traziam para a América.
(e) Incorreto. Os sintomas das doenças trazidas eram muitas vezes diferentes dos das doenças nativas.
item (a)
Problema 6
As mulheres gregas abastadas viviam separadas dos homens em cômodos diferentes reservados a elas dentro da casa, chamados de gineceus, onde ficavam confinadas a maior parte do tempo. As mansões da elite eram divididas em duas partes, masculina e feminina. As meninas também
pouco contato tinham com os meninos depois da primeira infância, como mandava a “boa educação”. Elas tinham brinquedos que se referiam à vida que teriam como adultas, basicamente como mães e donas de casa, dedicadas à costura da lã, ao cuidado dos filhos e ao comando dos escravos domésticos. Os meninos brincavam de lutas, já antecipando sua entrada no exército.
Fonte: FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2002, p.29.
O texto mostra como, na Grécia Antiga,
(a) as funções sociais de homens e mulheres eram definidas desde a infância.
(b) a boa educação significou o contato de meninos e meninas estudando juntos na escola.
(c) os brinquedos não estavam relacionados com outras fases da vida.
(d) havia uma dinâmica social de convivência entre homens e mulheres em Atenas.
(e) os papéis de gênero eram definidos exclusivamente a partir da classe social.
Papeís de gênero na antiguidade
(a) Correto. O texto mostra que as meninas recebiam brinquedos relacionados aos trabalhos domésticos, visto que a função social delas (quando adultas) era administrar a casa e cuidar dos filhos e os meninos brincavam de luta, visto que a função social deles (quando adultos) muitas vezes era servir no exército.
(b) Incorreto. Segundo o texto, meninos eram separados das meninas desde a primeira infância.
(c) Incorreto. Segundo o texto, os brinquedos visavam retratar a futura vida das crianças que brincavam com estes.
(d) Incorreto. Como afirma o começo do texto, as mulheres gregas abastadas viviam separadas dos homens em cômodos diferentes reservados a elas dentro da casa.
(e) Incorreto. Houve também outros fatores que influenciaram os papeís que cada gênero tinha que exercer, visto que estes variavam entre as cidades-estado e os períodos históricos.
item (a)
Problema 7
Observe os dois mapas do continente africano.
Fonte: library.princeton.edu (adaptado)
Fonte: library.princeton.edu
A cartografia do século XVI permite a construção do conhecimento histórico, pois:
(a) revela as mudanças na percepção dos territórios a partir da navegação e exploração dos oceanos.
(b) indica o problema da retratação de monstros e fenômenos naturais, que desqualifica a prática cartográfica.
(c) possibilita interpretar a ausência de tecnologia na produção e reprodução dos mapas.
(d) foi aperfeiçoada ao longo dos anos, eliminando as distorções em suas representações.
(e) mostra como a fabricação de mapas era um ofício exclusivo de portugueses e espanhóis.
mapas
(a) Correto. Ao longo do século XVI, houve uma intensa navegação e exploração dos oceanos, o que permitiu a elaboração de mapas mais precisos e mais detalhados. Conseguimos ver isso no exemplo dos dois mapas acima, visto que o mais novo (o de 1584) é mais preciso e detalhado do que o mais antigo (o de 1554).
(b) Incorreto. É verdade que muitos mapas do século XVI, como ambos os mapas acima, representam monstros e fenômenos naturais. Mas, isso não desqualifica a prática cartográfica.
(c) Incorreto. Houve tecnologias de produção e reprodução de mapas, elas somente não eram tão sofisticadas como são atualmente.
(d) Incorreto. Enquanto é verdade que a qualidade dos mapas melhorou ao longo do tempo, as distorções não foram completamente eliminadas. Além do certo grau de imprecisão presente nas medições dessa época, outro fator que introduz distorções nesses mapas (e também nos mapas atuais) é o fato de que a terra é esférica, o que torna matematicamente impossível representar-la sem distorções em um mapa plano.
(e) Incorreto. Também pessoas de outros países produziram mapas nesse período. Os mapas acima, por exemplo, foram produzidos por Sebastian Münster e Abraham Ortelius, que nasceram em regiões que atualmente são parte da Alemanha e da Bélgica, respectivamente (e pertenceram, na época, ao Sacro Império Romano).
item (a)
Problema 8
Leia o texto.
Além dos seres vivos e da matéria cósmica, existem, também, coisas culturais, muitíssimo mais complicadas. Chama-se cultura tudo o que é feito pelos homens, ou resulta do trabalho deles e de seus pensamentos. Por exemplo, uma cadeira está na cara que é cultural porque foi feita por alguém. […] . Uma galinha é cultura também, porque foi feita pelos homens. Sem a intervenção humana, que criou os bichos domésticos, as galinhas, as vacas, os porcos, os cabritos, as cabras, não existiriam. Só haveria animais selvagens[…]. A fala, por exemplo, que se revela quando a gente conversa, e que existe independentemente de qualquer boca falante, é criação cultural.
Fonte: RIBEIRO, Darcy, Noções de Coisas. São Paulo: Ed. FTD, 1995. (adaptado)
Quando o autor do texto menciona que galinha é cultura também, ele se refere ao período histórico conhecido por:
(a) Neolítico.
(b) Paleolítico.
(c) Antropoceno.
(d) Industrialização.
(e) Feudalismo.
Periodização da história
A criação de animais, como galinhas, começou no período Neolítico. Portanto também foi nesse período que foram “criadas” as vacas, galinhas, etc. que conhecemos hoje, visto que os humanos primeiramente simplesmente prenderam animais selvagens como fonte de alimento, mas, ao longo das gerações desses animais, selecionaram para a reprodução os mais adaptados aos interesses humanos, assim que, depois de alguns milhares e anos, os animas cultivados diferenciaram-se consideravelmente de seus predecessores selvagens.
O período Paleolítico ocorreu antes desse processo, e os períodos Antropoceno, do Feudalismo e da Industrialização ocorreram quando a galinha já existira.
item (a)
Problema 9
A atmosfera do nosso planeta atua como um filtro, impedindo que certos tipos de ondas eletromagnéticas, como o Raio-X, sejam percebidos pelos telescópios terrestres, mesmo que eles estejam equipados com as mais novas tecnologias. Enviamos telescópios ao espaço, onde não há atmosfera, para que essas ondas eletromagnéticas não sejam filtradas por ela.
A imagem a seguir traz cinco telescópios espaciais.
Fonte: Wikipedia (adaptada).
Qual é o nome do telescópio espacial lançado pela NASA em 1990, que tem fornecido, até hoje, imagens espetaculares do Universo?
a) Hubble.
b) Kepler.
c) Chandra.
d) Spitzer.
e) James Webb.
Astronomia — Telescópios espaciais e espectros eletromagnéticos
O telescópio espacial Hubble foi lançado pela NASA em 1990 e é amplamente conhecido por ter revolucionado a astronomia com suas imagens de altíssima resolução do Universo. Ele opera principalmente na faixa do ultravioleta, visível e parte do infravermelho, e foi um marco na observação do cosmos fora da atmosfera terrestre, que bloqueia várias faixas do espectro.
Kepler é voltado para a detecção de exoplanetas por trânsito.
Chandra observa na faixa dos Raios-X.
Spitzer era especializado em infravermelho.
James Webb foi lançado em 2021 e é um sucessor do Hubble, mas não o lançado em 1990.
item (a)
Problema 10
Qual é o nome dado à teoria que afirma que o Universo teve origem em uma grande explosão há cerca de 13,8 bilhões de anos?
Fonte: NASA (adaptada).
a) Teoria do Big Bang.
b) Teoria da Relatividade.
c) Teoria da Gravitação Universal.
d) Teoria do Multiverso.
e) Teoria da Evolução.
Cosmologia — Origem do Universo
A teoria que descreve a origem do Universo a partir de uma grande expansão, há cerca de 13,8 bilhões de anos, é chamada de Teoria do Big Bang. Essa teoria é amplamente aceita pela comunidade científica e é baseada em evidências observacionais, como a radiação cósmica de fundo e o afastamento das galáxias.
As demais alternativas tratam de temas distintos:
- Teoria da Relatividade: formulada por Einstein, trata da gravidade e do espaço-tempo.
- Teoria da Gravitação Universal: de Newton, trata da força gravitacional entre massas.
- Teoria do Multiverso: hipótese que sugere a existência de múltiplos universos, ainda especulativa.
- Teoria da Evolução: relacionada à origem e transformação das espécies vivas, proposta por Darwin.
item (a)
Problema 11
Observe a imagem a seguir.
Fonte: Joca Duarte/PhotoPress.
Qual é o nome do fenômeno em que a Lua bloqueia parcial ou totalmente a luz do Sol, projetando sua sombra na Terra?
a) Eclipse solar.
b) Equinócio.
c) Eclipse lunar.
d) Solstício.
e) Fases da Lua.
Astronomia — Fenômenos envolvendo Sol, Terra e Lua
O fenômeno descrito ocorre quando a Lua se posiciona entre o Sol e a Terra, bloqueando a luz solar e lançando sua sombra sobre a superfície terrestre. Isso caracteriza um eclipse solar.
Análise das alternativas:
- Eclipse solar: correto — a Lua encobre o Sol total ou parcialmente.
- Equinócio: momento do ano em que o dia e a noite têm aproximadamente a mesma duração.
- Eclipse lunar: ocorre quando a Terra projeta sua sombra sobre a Lua.
- Solstício: marca o início do verão ou do inverno, quando o Sol atinge o ponto mais alto ou mais baixo no céu ao meio-dia.
- Fases da Lua: variações na porção iluminada da Lua visível da Terra.
item (a)
Problema 12
A maioria das pessoas está muito familiarizada com a poluição do ar, da água e da terra, mas existe uma forma de poluição que a maioria das pessoas se esquece ou nem repara: a poluição luminosa. A poluição luminosa é simplesmente um uso excessivo e/ou inadequado de luz artificial, que ocorre principalmente durante a noite. Esta poluição é extremamente danosa para a prática da astronomia. Se, como a maioria das pessoas, você mora em uma cidade, é improvável que consiga ver a belíssima extensão da Via Láctea devido à uma grande parte da luz emitida que é enviada para cima. A imagem a seguir traz exemplos de postes de iluminação pública. Em relação à poluição luminosa que eles geram, eles podem ser classificados como: muito ruim, ruim, menos ruim, bom e excelente.
Fonte: http://ino.org.ir/ (adaptada).
Assinale a opção que traz a letra do poste considerado excelente para diminuir a poluição luminosa
de uma cidade.
(a) B
(b) A
(c) C
(d) D
(e) E
Poluição
A lâmpada B é a que menos emite luz para as regiões fora da região que ela precisa iluminar (a região exatamente abaixo da lâmpada), assim menos poluindo luminosamente estas regiões.
item (a)
Problema 13
O Plano Nacional de Saneamento Básico (PLANSAB) prevê que, em 2033, 99% da população brasileira tenha acesso à água tratada e 90% tenha acesso à coleta de esgoto. Segundo o último relatório da Agência Nacional de Águas e Saneamento (ANA), em 2020, 84% da população tinha acesso à água tratada e apenas 55% tinha acesso ao esgotamento sanitário. Conforme a tabela abaixo, essas porcentagens assumem valores diferentes entre as regiões do país
Fonte: www.ana.gov.br/saneamento/
Em 2019 foram registrados a cada 10 mil habitantes, uma média de 13 casos de internação por doenças de veiculação hídrica no Brasil, sendo que essa taxa entre as regiões foi de 22,9 internações no Norte, 19,9 no Nordeste, 17,2 no Centro-Oeste, 9,26 no Sul e 6,99 no Sudeste. De acordo com esses dados, pode-se afirmar que
(a) a maior incidência de doenças de veiculação hídrica no norte do país está diretamente relacionada ao déficit no saneamento básico observado nesta região.
(b) o acesso a água tratada não é um fator que influencia na incidência de doenças de veiculação hídrica, apenas o acesso ao tratamento de esgoto.
(c) o saneamento básico se trata da coleta e tratamento de esgoto, não inclui o abastecimento de água tratada.
(d) apesar de o Centro-Oeste ter o maior índice de abastecimento de água tratada, o baixo índice de esgotamento sanitário influencia na alta incidência de internações nesta região.
(e) Os índices nacionais de saneamento básico refletem a realidade da situação do saneamento de todas as regiões do país individualmente.
Saneamento básico, interpretação de tabelas
(a) Verdadeiro. Com falta de saneamento básico, a população tem maior risco de beber água impotável, visto que ela tem reduzido acesso a água potável e ela tem mais risco de ter contato com esgoto, visto que este não é corretamente tratado. Ambos esses fatores contribuem para a disseminação de doenças.
(b) Incorreto. O acesso à agua tratada diminui a incidência de doenças, visto que água impotável, que é consumida quando não tem água potável, muitas vezes contem bactérias causadoras de doenças.
(c) Incorreto. O saneamento básico se trata da coleta e tratamento de esgoto e do abastecimento de água tratada.
(d) Incorreto. Primeiramente, o Centro-Oeste não tem o maior índice de abastecimento de água tratada. Segundamente, o índice de esgotamento sanitário da região não é baixa comparada ao resto do país, sendo menor apenas do aque a do Sudeste.
(e) Incorreto. Os índices nacionais de saneamento básico não refletem a realidade de cada região individualmente, pois estes índices são do país como um todo. Os índices regionais são muito diferentes entre se, assim que os índices de certa região não necessariamente são semelhantes aos índices nacionais.
item (a)
Problema 14
Um levantamento do Sou Ciência da Unifesp, feito em julho de 2022, em parceria com Idea Big Data, revelou que houve maior adesão à vacinação contra a COVID-19 e ao uso de máscaras entre a população de menor renda e instrução. Os negacionistas, que creem que a vacinação e o uso de máscaras não têm efeito, ou displicentes, que apenas não se importam com essa utilização, se concentraram na alta renda e nível superior de escolaridade. Mulheres e pessoas negras também se destacaram na adesão, em oposição a homens e pessoas brancas.
Fonte: souciencia.unifesp.br
Sobre o tema apresentado, assinale a alternativa correta.
(a) Publicações nas redes sociais da internet têm papel fundamental na formação da opinião negacionista de grande parte da população brasileira.
(b) A falta de acesso à educação básica é a principal causa da baixa adesão à vacinação.
(c) As mulheres e os negros apresentam maior resistência aos vírus em geral e, mesmo assim, foram os que mais aderiram à vacinação.
(d) Os mais pobres estão sujeitos às complicações mais severas da COVID-19 e, por isso, se preocupam mais em se vacinar.
(e) ) Os mais ricos têm acesso facilitado aos tratamentos contra as doenças em geral. Assim, não é necessário que se vacinem.
Interpretação de gráficos, atualidades
(a) Correto. Muitas pessoas são facilmente influenciadas por publicações de questionável autenticidade nas redes sociais. O problema dessas publicações também é que elas se espalham muito mais rapidamente do que a maioria das informações autenticas dos orgãos oficiais.
(b) Incorreto. Como demonstram os dados do gráfico, pessoas com melhor educação não tem maior chance de aderir à vacinação
(c) Incorreto. Mulheres e negros não apresentam maior resistência aos vírus em geral.
(d) Incorreto. O vírus não trata os pobres diferentemente dos ricos.
(e) Incorreto. Embora é verdade que os ricos têm melhor acesso aos tratamentos contra doenças em geral, isso não justifica eles não se vacinarem. É melhor vacinar-se para evitar ser infectado do que deixar-se infectar e depois procurar tratamento.
item (a)
Problema 15
Paubrasilia echinata ou pau-brasil é uma árvore cujas flores têm cinco pétalas amarelas. Uma delas é chamada estandarte e tem uma mancha vermelha no centro.
Fonte: fotografia de M. A. P. Accardo Filho
Seus frutos são legumes, ou seja, vagens cobertas de espinhos que, quando imaturas, são verdes e depois secam e ficam marrons. Por isso, o pau-brasil pertence à família das leguminosas, ou fabáceas. O pau-brasil é nativo da Mata Atlântica, um bioma que ocupa apenas 0,8% da superfície terrestre do planeta, mas que apresenta mais de 5% das espécies de vertebrados do mundo, mais de 2 mil espécies, e cerca de 5% da flora mundial, mais de 15700 espécies de plantas.
Sobre o tema apresentado, assinale a alternativa correta.
(a) O pau-brasil pode ser polinizado tanto por invertebrados quanto por vertebrados.
(b) Os frutos do pau-brasil servem como alimento para muitos animais que, assim, transportam as sementes para locais distantes.
(c) O vento é o principal agente polinizador dessa espécie
(d) Da área total desmatada no país em 2022, a Mata Atlântica foi o bioma com a maior porcentagem
(e) A Mata Atlântica está muito degradada pela ação humana e restam poucas espécies animais e vegetais vivendo ali.
Reprodução de angiospermas
(a) O pau-brasil pode sim ser polinizado tanto por invertebrados quanto por vertebrados.
(b) Incorreto. Como os frutos são cobertos de espinhos, muitos animais que geralmente espalhem sementes não podem consumir-los.
(c) Incorreto. Os principais agentes polinizadores são insetos.
(d) Incorreto. Em 2022, a Amazônia e o Cerrado tiveram maiores áreas desmatadas do que a Mata Atlântica.
(e) Incorreto. Embora que seja correto que a mata atlântica foi muito degradada pela ação humana, ainda restam muitas espécies de animais e plantas ali.
item (a)
Problema 16
A locomoção depende da relação entre os sistemas responsáveis pelo suporte e o movimento do corpo, juntamente com o sistema que coordena esses movimentos. Essa complexa interação possibilita a realização de uma variedade de movimentos, como caminhar, correr e saltar, além de adaptar-se a diferentes superfícies, superar obstáculos e manter o equilíbrio durante a locomoção.
Fonte: giphy.com
A respeito dos sistemas descritos no texto e representados na animação acima, é correto afirmar que
(a) os neurônios motores são responsáveis por transmitir os sinais elétricos do sistema nervoso central para os músculos do corpo, possibilitando o movimento.
(b) o sistema nervoso central é formado apenas pelo cérebro, que encontra-se no crânio, responsável por coordenar os movimentos realizado pelos músculos
(c) a locomoção está relacionada apenas aos músculos, os ossos não tem relação com o processo, e a sua única função é de sustentação.
(d) durante o exercício físico, apenas os músculos classificados como estriados esqueléticos estão em funcionamento.
(e) os ligamentos são responsáveis por unir os ossos ao músculo e os tendões unem um osso ao outro.
Corpo humano
(a) Correto. O movimento é possibilitado pelos neurônios motores, que transmitem os sinais elétricos do sistema nervoso central para os músculos do corpo.
(b) Incorreto. O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela médula espinhal
(c) Incorreto. Os ossos também têm um papel na locomoção humana, junto com os músculos.
(d) Incorreto. Também estão em funcionamento o tecido muscular estriado cardíaco, visto que o coração bate enquanto a atividade física é realizada, e o tecido muscular liso, visto que esse continui a realizar os seus movimentos involuntários, como os movimentos peristálticos.
(e) Incorreto. Os tendões são responsáveis por unir os ossos ao músculo e os ligamentos unem um osso ao outro.
item (a)
Problema 17
A animação abaixo relata o que um estudante observou na região em que ele mora, no dia do equinócio que ocorre em março de 2023.
Fonte: Equipe ONC.
Interprete os fenômenos apresentados na animação e determine a alternativa correta.
a) A região representada encontra-se na Linha do Equador.
b) O ponto A é o Ponto Cardeal Norte e o ponto B é o Ponto Cardeal Leste.
c) Esse dia é o início da estação Verão nesta região.
d) A agulha magnética de uma bússola aponta para o ponto A.
e) Nesse dia, a duração da noite foi maior que a duração do dia claro.
movimento aparente do Sol e orientação espacial durante o equinócio
Na animação (não mostrada aqui), observam-se os seguintes aspectos:
- O Sol nasce no horizonte e passa exatamente pelo zênite ao meio-dia solar. Isso só acontece para observadores localizados na Linha do Equador durante os equinócios (março e setembro), quando o Sol está exatamente sobre o equador celeste.
- A posição do Sol ao meio-dia indica que ele está exatamente a pino, ou seja, o zênite do observador coincide com a posição aparente do Sol.
- A pessoa abre os braços com:
- o ponto A à sua frente, junto ao Sol no horizonte → Leste;
- o ponto B à sua direita → Sul;
- o ponto C atrás dela → Oeste;
- o ponto D à sua esquerda → Norte.
Esse arranjo indica que a pessoa está voltada para o Leste, e portanto:
- A é o Leste.
- B é o Sul.
- C é o Oeste.
- D é o Norte.
Assim:
- A alternativa a) está correta: o Sol passa pelo zênite no equinócio → local está na Linha do Equador.
- A alternativa b) está errada: A é o Leste, não o Norte.
- A alternativa c) está errada: o equinócio de março marca o início do outono no hemisfério sul e início da primavera no hemisfério norte.
- A alternativa d) está errada: a bússola aponta para o Norte magnético, que está na direção D, não A.
- A alternativa e) está errada: nos equinócios, a duração do dia e da noite são aproximadamente iguais.
item (a)
Problema 18
A natureza oferece uma quantidade inimaginável de fenômenos e transformações, lista que foi ampliada ainda mais pela Ciência. No decorrer da história da Ciência, os pensadores elaboraram critérios de semelhanças para classificar os estudos científicos. Dessa forma, os estudos da Natureza passaram a ser associados a três ramificações da Ciência: Física, Química e Biologia. Muitas vezes, encontramos fenômenos e processos que precisam da cooperação de mais de uma dessas ciências para serem bem compreendidos, e outros que desafiam a compreensão dos limites entre elas. Os vídeos 1, 2 e 3 que aparecem abaixo não trazem essa polêmica, pois apresenta fenômenos que são objetos de estudo de uma das ciências da Natureza.
Fonte: eEquipe ONC.
As ciências da Natureza que estudam os fenômenos do vídeo 1, do vídeo 2 e do vídeo 3, respectivamente são:
(a) Biologia, Química e Física.
(b) Biologia, Física e Química.
(c) Química, Física e Biologia
(d) Química, Biologia e Física.
(e) Física, Biologia e Química.
Definições básicas de química, física e biologia
O vídeo 1 mostra a reação do corpo humano a um corte. Como trata de um processo em um ser vivo, realizado pelos micro-organismos de tal, podemos classificar-lo como um processo biológico.
O vídeo 2 mostra uma reação entre diferentes substâncias. Como essa reação muda a composição química dessas substâncias (transformando essas substâncias em outras), podemos classificar esse processo como um processo químico.
O vídeo 3 mostra a queda de dois diferentes objetos. Como essa queda é determinada pela força gravitacional e pela segunda lei de Newton (que ambos são assuntos da física), podemos classificar esse processo como sendo um processo físico.
item (a)
Problema 19
A imagem abaixo mostra algumas estufas trazendo benefícios para atividades humanas.
Fontes: www.paperplast.com.br e primorinox.com.br.
Em escala global, também temos a presença de efeito estufa, o qual tornou-se tema obrigatório nas grandes convenções e simpósios sobre meio ambiente e sustentabilidade. Apesar de obedecer aos mesmos princípios, o efeito estufa em escala global possui uma relação bem diferente com o avanço civilizatório que nas estufas.
(a) Sem o efeito estufa teríamos um ambiente menos propício ao desenvolvimento da vida na Terra.
(b) O efeito estufa surgiu como consequência da poluição produzida pela atividade humana.
(c) Sem o efeito estufa a Terra seria muito quente, com apenas na forma de vapor.
(d) O oxigênio é um dos gases que mais colaboram com o efeito estufa na atmosfera.
(e) A flatulência dos grandes rebanhos não geram gases que intensificam o efeito estufa.
Efeito estufa
(a) Correto. O efeito estufa aquece consideravelmente a terra. Sem ele, a temperatura média terrestre seria menor que 
, assim seria menos comum água líquida, necessária para a vida na terra.
(b) Incorreto. O efeito estufa é um processo natural, o qual existia muito antes da civilização humana. O problema gerado pela atividade humana é a intensificação anormal desse efeito, não o efeito em se.
(c) Incorreto. Sem o efeito estufa, a terra seria muito fria, com quase apenas na fase de gelo.
(d) Incorreto. O oxigênio não é um dos gases que colaboram consideravelmente para o efeito estufa. Entre os gases que mais colaboram para o efeito estufa estão o dióxido de carbono (
) e o metano (
).
(e) Incorreto. A flatulência dos grandes rebanhos gera muito gás metano (), o qual intensifica o efeito estufa.
item (a)
Problema 20
No estudo quantitativo das Ciência Naturais, um recurso fundamental é a representação gráfica. Com ela, podemos visualizar o comportamento de uma grandeza no decorrer de um fenômeno e identificar relações entre grandezas. Para avaliar sua habilidade de interpretar gráficos, foi imaginado um movimento de uma pessoa pela calçada de uma rua. Uma reta numérica em metros foi colocada sobre essa rua, com origem na casa dessa pessoa. Definindo que a variável X representa as posições dos pontos dessa régua, as portas de entrada/saída da cafeteria, da barbearia, da livraria e do restaurante localizam-se, respectivamente, em X = 33 m, X = 94 m, X = 108 m e X = 142 m.
Fonte: br.freepik.com (adaptada)
Um cronômetro foi zerado e acionado no momento que a observação dessa pessoa foi iniciada. O gráfico abaixo registra o comportamento da variável X para essa pessoa em função do tempo indicado pelo cronômetro, em minutos, durante essa observação.
Fonte: Equipe ONC.
A partir da leitura do gráfico e do contexto proposto, determine a alternativa verdadeira sobre o
movimento da pessoa durante essa observação.
(a) A pessoa andou 322 m até chegar em casa.
(b) A pessoa passou 2 minutos dentro do restaurante.
(c) A pessoa passou duas vezes pela barbearia
(d) A pessoa passou 8 minutos dentro da cafeteria.
(e) A pessoa começou a ser observada logo quando saiu de casa.
Movimento retilíneo e interpretação de gráficos
(a) Correto. A pessoa andou 75 m entre 0 min e 3 min, 107 m entre 8 min e 12 min e 140m entre 14 min e 21 min, totalizando em 322 mpercorridos no total.
(b) Incorreto. O restaurante está a 142 m da casa, mas a pessoa só andou até 140 m de distância da casa, ou seja, a pessoa não entrou no restaurante.
(c) Incorreto. A barbaria está a 94 m de distância da casa. Podemos verificar no gráfico que a pessoa está em três pontos a uma distância de 94 m da casa, ou seja, ela passou três vezes pela barbaria.
(d) Incorreto. Podemos verificar no gráfico que a pessoa permanece 5 min (entre 3 min e 8 min) a uma distância de 33 m da casa, onde está a cafeteria.
(e) Incorreto. A pessoa estava a 108 m da casa quando começou a ser observada.
item (a)